من الرسوب في الرياضيات إلى تأسيس مدرسة ناجحة.. عبد الباقي أبو حواء يحكي رحلة التحدي والإبداع
من الرسوب في الرياضيات إلى تأسيس مدرسة ناجحة.. عبد الباقي أبو حواء يحكي رحلة التحدي والإبداع
يُعد الأستاذ عبد الباقي أبو حواء، مؤسس مدارس أبو حواء بأمبدة، واحداً من الشخصيات التربوية التي استطاعت أن تترك بصمة مميزة في مجال التعليم. ومن خلال الفيديوهات التي تنشرها المدرسة عبر منصاتها المختلفة، يظهر أبو حواء بروحه المرحة وأسلوبه القريب من الطلاب، ما جعله محبوباً بينهم وساهم في تغيير نظرتهم إلى مادة الرياضيات التي كثيراً ما ترتبط بالخوف والرهبة لدى الطلاب.
ويمزج أبو حواء بين الجدية المطلوبة داخل الفصل وخفة الظل التي تجعل الحصة الدراسية أكثر متعة وتفاعلاً، حتى أصبح بالنسبة لكثير من طلابه بمثابة الأب والأخ والصديق والمعلم في آن واحد.
وفي هذا الحوار، يتحدث عن رحلته مع مادة الرياضيات، وكيف انتقل من مرحلة الرسوب فيها إلى أن أصبح معلماً لها ومؤسساً لصرح تعليمي ناجح.
في البدء نود أن نتعرف عليك؟
أنا عبد الباقي أبو حواء الكير أبو حواء، ولدت وترعرعت بمدينة أم درمان. تلقيت تعليمي الأولي بمدرسة أبو بكر الصديق بأمبدة الحارة الثانية، ثم واصلت دراستي الثانوية بالمدرسة النموذجية الجمعابية.
حصلت على درجة البكالوريوس والماجستير من جامعة أم درمان الإسلامية، وكنت أسعى لنيل درجة الدكتوراه قبل اندلاع الحرب.
كثيرون يتساءلون عن سبب شهرتك بلقب “أبو حواء”؟
هذه من العادات الاجتماعية المتوارثة منذ زمن الأجداد، فهناك من يُعرف بأسماء أبنائه أو ألقاب أسرته مثل “أبو فاطمة” وغيرها، وأصبح اسم “أبو حواء” ملازماً لي ومعروفاً لدى الناس والطلاب.
كيف بدأت علاقتك مع مادة الرياضيات؟
المفارقة أن علاقتي بالرياضيات بدأت بمعاناة حقيقية. فقد رسبت في المادة خلال مرحلة دراسية مبكرة، وكانت تمثل بالنسبة لي تحدياً كبيراً.
لكن لأنني كنت أرغب في مواصلة الدراسة في المساق العلمي، قررت مواجهة المشكلة بدلاً من الهروب منها، فاجتهدت كثيراً في دراسة المادة والبحث عن طرق لفهمها، واستفدت من المراجع والمكتبات المختلفة حتى تمكنت من تجاوز الصعوبات.
وأؤمن تماماً بالمقولة التي تقول إن المعاناة كثيراً ما تكون بداية الإبداع.
ما أبرز المشكلات التي تواجه الطلاب في مادة الرياضيات؟
من واقع خبرتي، أرى أن معظم مشكلات الطلاب في الرياضيات تتمحور حول ثلاثة أمور رئيسية:
ضعف الأساسيات وخاصة جداول الضرب.
عدم الفهم الجيد لبعض المفاهيم الرياضية الأساسية.
الخوف النفسي من بعض الموضوعات مثل الدوال والنسب المثلثية، حيث يتوتر بعض الطلاب بمجرد رؤيتها مكتوبة على السبورة.
لذلك فإن جزءاً كبيراً من مهمة المعلم يتمثل في إزالة حاجز الخوف قبل شرح المادة نفسها.
يلاحظ المتابعون أنك تعتمد أسلوباً مختلفاً داخل الفصل، ما سر ذلك؟
أؤمن بأن الطالب لا يمكن أن يتعلم في أجواء من التوتر والخوف. لذلك أحاول دائماً أن أجعل الحصة ممتعة وقريبة من الطلاب من خلال الدعابة الهادفة والحديث البسيط، دون أن يؤثر ذلك على هيبة الدرس أو جودة المحتوى.
وعندما يشعر الطالب بالارتياح تجاه المعلم، يصبح أكثر استعداداً للفهم والمشاركة وطرح الأسئلة.
كيف تشعر عندما يرسب أحد طلابك في الرياضيات؟
بصراحة أشعر بالحزن والغضب في الوقت نفسه، لأنني أعتبر نجاح الطالب جزءاً من نجاحي كمعلم.
ولهذا أهتم كثيراً بالطلاب الذين يواجهون صعوبات في المادة، وأحرص على متابعتهم بصورة خاصة، وأحياناً أطلب منهم حل جميع تمارين الكتاب حتى يكتسبوا الثقة والخبرة الكافية للتغلب على نقاط الضعف.
ما سر نجاح مدارس أبو حواء؟
النجاح لا يأتي من المباني فقط، وإنما من الاهتمام بالطالب والمعلم والبيئة التعليمية معاً. نحن نسعى إلى توفير مناخ يساعد على التعلم ويشجع على الإبداع ويجعل المدرسة مكاناً محبباً للطلاب.
كلمة أخيرة؟
رسالتي للطلاب هي ألا يستسلموا لأي مادة يجدون فيها صعوبة. فأنا شخصياً انتقلت من الرسوب في الرياضيات إلى تدريسها، وما دام هناك اجتهاد وإصرار فإن النجاح ممكن دائماً.
كما أدعو أولياء الأمور إلى دعم أبنائهم وتشجيعهم، فالتعليم رحلة مشتركة بين الأسرة والمدرسة والطالب.
